jueves, 23 de marzo de 2017

Reseña historica de la unidad educativa integral bolivariana "Heres"

Su nombre lo lleva en honor al gran héroe de la independencia el General Tomas de Heres, quien nació en Angostura (hoy Ciudad Bolívar) el 18 de septiembre de 1795 y murió en esta ciudad en la calle Libertad (en la casa donde hoy día funciona el Liceo Libertado) el 09 de abril de 1842.

       Fue la primera escuela graduada de varones del Estado Bolívar, creada por el Gobierno Nacional, bajo la administración del General Juan Vicente Gomez, su primer director fue Alejandro Fuenmayor, y tuvo como primera sede el local donde se reunió el Congreso de Angostura. Con el transcurrir de los años fue cambiada al local nº 33 de la calle Bolívar, frente a la Plaza Bolívar y tenia una capacidad de 300 alumnos comenzando a funcionar como escuela mixta. Hoy en dia esta casa donde funcionaria por muchos años la escuela es un sitio histórico de Guayana, por encontrarse en ella el cuarto que sirvió de celda al General Carlos Manuel Piar. Por motivos de restauración de esta casa, la escuela fue trasladada a la calle Dalla Costa, a una casa que pertenecía a la familia Granatti, contaba con una matricula de 197 alumnos entre varones y hembras. Su primer director fue la docente Luisa Maria Gravini, en esta casa funciono varios años y mas tarde fue de nuevo trasladada a otra sede en la calle Libertad, en una casa donde funcionada un ropero escolar llamado "Negra Matea", con una matricula de 204 alumnos, donde tuvo tres directores diferentes los cuales fueron Luisa Maria Gravini (Jubilada), Eukaris de Echeverria (Jubilada) y Maria de Salazar, quien se encuentra activa actualmente. Después de estar funcionando por varios años en esta casa, la casa fue trasladada nuevamente a otra sede "La Escuela de Música", debido a que el local anterior estaba demasiado deteriorado interiormente. En la escuela de musica funciono un año, que estaba en marcha la construcción de su propia sede en la calle Constitución nº13, obra iniciada por el Gobernador Andres Velazquez y culminada por otro periodo gubernamental por el Gobernador Jorge Carvajal Morales.


        La sede propia de la escuela fue inaugurada en el año 1996, por el Gobernador Jorge Carvajal Morales, con una matricula de 210 alumnos, su directora, la docente Maria de Salazar, quien se desempeño como directora encargada por cuatro años, al ser jubilada fue sustituida en el cargo por el profesor Ramon Marin a partir de octubre del año 1999, hasta el año 2002, quien pasa ser jubilado y reemplazado por la profesora Esperanza Lee, quien ejerció el cargo por dos años porque fue jubilada en el año 2004, donde hay un nuevo director a partir de ese año, la profesora Noemy Arevalo hasta el año 2009 y como sub-directora la profesora Mirna Arenas, jubilada en el año 2008, la profesora Noemy Arevalo fue jubilada en el año 2009, en el transcurso de lapso de tiempo la escuela paso a ser Bolivariana, para el año 2006, donde se observo un aumento de matricula a partir de ese año. En este sentido, la anterior directora fue jubilada a finales del año escolar 2009, tomando posesión del cargo de directora la docente de aula de 6to grado, la profesora Marjoire Amares y como sub-directora encargada la docente de aula de 5to grado, la licenciada Ines Rodriguez a partir del año escolar 2009-2010, cuya institución cuenta hasta los actuales momentos con una matricula de 261 alumnos en total.

miércoles, 22 de marzo de 2017

¿Cuales Son Las Fases Del Marco Lógico?

El proceso del Marco Lógico comprende siete fases:

1. Análisis de involucrados o de partes interesadas en el proyecto.
2. Análisis de problemas (imagen de la realidad o de la situación actual).
3. Análisis de objetivos (imagen del futuro o de la situación deseada).
4. Análisis de alternativas (comparación de diferentes opciones combinadas para el logro del objetivo del proyecto).
5. Estructura Analítica del Proyecto (EAP).
6. Diseño de la Matriz del Marco Lógico.
7. Evaluación.

Fuente: Área de Proyectos y Programación de Inversiones, ILPES.
Las primeras cuatro fases del proceso constituyen lo que se denomina fase de análisis del proyecto, en la cual se logra una visión de la Situación Actual o realidad existente en la comunidad objeto de la intervención. Las fases restantes -5 a 7-, conforman lo que se llama fase de planificación, en la cual la idea original del proyecto que se concibió mediante el análisis, se convierte en un plan operativo práctico para la solución del problema planteado y así logar la Situación Futura o deseada. En esta fase se elabora la matriz del marco lógico, se analiza la lógica del proyecto, tanto vertical como horizontal, y se definen las actividades y recursos necesarios para alcanzar los componentes o resultados del proyecto.

Explicación de cada una de las fases del Marco Lógico y su relación con el ciclo del proyecto.

I. Identificación del proyecto.

1. Análisis de Involucrados o de partes interesadas.
Consiste en identificar los grupos y organizaciones que están directa o indirectamente involucrados en el problema central definido, tomando en cuenta sus intereses, percepciones y mandatos.
Las partes interesadas están formadas por beneficiarios del proyecto (grupo meta), perjudicados por el proyecto, financistas, ejecutores y organizaciones civiles, políticas y religiosas. Individuos u organizaciones, que pueden estar tanto a favor como en contra del cambio que se propone con el proyecto. Desde este punto de vista, en un análisis de involucrados o de participantes interesa conocer:
• Cuáles grupos están directa o indirectamente involucrados en el problema de desarrollo seleccionado.
• Los intereses de cada grupo en relación con la solución del problema planteado. Los que apoyarían una determinada estrategia para superar el problema de desarrollo, convirtiéndose en socios útiles para el proyecto, y lo que se opondrían a esa estrategia, convirtiéndose en socios conflictivos y para quienes el proyecto es una amenaza a sus intereses.
• El poder (mandato legal o estatutario) que tienen las organizaciones para apoyar u obstaculizar la solución del problema y los recursos de que disponen.
• Cómo maximizar el apoyo y minimizar la resistencia cuando el proyecto se comience a ejecutar.
Es de vital importancia incluir en un cuadro, tanto los que están a favor de una solución propuesta del problema, como los que se oponen a dicha solución. Si bien un grupo de involucrados, que está a favor de una determinada solución propuesta, podría contribuir con sus recursos al desarrollo del proyecto (diseñado para solucionar un problema de una comunidad, por ejemplo), otro podría oponerse a su ejecución, mediante obstáculos. Es por ello que este análisis constituye una herramienta para diseñar medidas que permitan maximizar el apoyo y minimizar la resistencia de parte de los involucrados en la ejecución del proyecto.


Ciclo Del Enfoque Marco Lógico


  • Programación: Definición general de las orientaciones y principios de la cooperación con la CE. En ella se hace referencia a la concentración sectorial y temática por país (región) y puede contener varias ideas de proyectos o programas.

  •  Identificación: Primera elaboración de las ideas de un proyecto, expresadas globalmente en objetivos, resultados y actividades, con el fin de determinar si se debe proceder o no al estudio de factibilidad del proyecto. Si se considera que sí, se procederá a la definición de los términos de referencia de este estudio.

  •  Instrucción: Determinación de todos los aspectos detallados de un proyecto de acuerdo con un estudio de factibilidad; su examen interno por los servicios de la Comisión sobre la pertinencia del proyecto y su coherencia con las políticas sectoriales. Decisión de proceder o no a la redacción de la propuesta de financiación. 

  • Financiación: Redacción de la propuesta de financiación. Su examen por parte del Comité de Financiación, dictamen favorable del Comité y decisión de financiación de la Comisión; redacción y firma por ambas partes, Pais en desarrollo-CEE, del Acuerdo de financiación.

  •  Ejecución: Realización del proyecto mediante la aplicación de los medios que figuran en el Acuerdo de financiación, con el fin de alcanzar los resultados y el objetivo específico del mismo; redacción de los informes de seguimiento. 

  • Evaluación: Análisis de los resultados y efectos (impactos) del proyecto durante su ejecución o una vez finalizada ésta, con el fin de reorientarla o formular recomendaciones que sirvan de orientación a proyectos similares en el futuro. En el caso de que en el Acuerdo se establezcan varias fases para la ejecución del proyecto, el inicio de una nueva fase dependerá en principio, de los resultados de la evaluación de la fase precedente. 



¿Cuales son los Principios del Enfoque del Marco Lógico?

El marco lógico fue creado en 1969, por la firma consultora Practical Concepts Inc., específicamente por León Rossenberg y Lawrence Posner, bajo contrato de la Agencia Internacional de Desarrollo de los Estados Unidos (USAID), con el fin de mejorar la calidad de las inversiones sociales, superando los tres problemas que en opinión de sus creadores eran los principales defectos de los proyectos de desarrollo: planificación demasiado imprecisa, responsabilidad gerencial ambigua y evaluación excesivamente controversial. A finales de 1997 y principios de 1980, fue rediseñado por la Agencia Alemana de Cooperación Técnica (GTZ), bajo el nombre de Planificación de Proyectos Orientada a Objetivos (ZOPP), la cual incorporó nuevos elementos a la concepción original del marco lógico, como el análisis de participantes, análisis de problemas, análisis de objetivos y análisis de alternativas. El trabajo en equipos multidisciplinarios mediante talleres en los que tomaban parte la GTZ, las organizaciones contrapartes y los grupos beneficiarios también fue incorporado en lo que constituyó una metodología participativa de diseño de proyectos.

El marco lógico permite un diseño que satisface tres requerimientos fundamentales de calidad de un proyecto de desarrollo: coherencia, viabilidad y evaluabilidad. Su creciente popularidad se debe al importante hecho de constituir la principal técnica no cuantitativa de análisis científico en el campo de la política del desarrollo. En la actualidad el enfoque del marco lógico es utilizado por la mayoría de las agencias de cooperación y desarrollo a nivel mundial, como el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y el Banco Mundial (BM).

El Enfoque Del Marco Lógico

Es una herramienta analítica, desarrollada en 1969, para la planificación de proyectos orientada mediante objetivos. Es utilizado con frecuencia por organismos de cooperación internacional.

En el EML se considera que la ejecución de un proyecto es consecuencia de un conjunto de acontecimientos con una relación causal interna. Estos se describen en: insumos, actividades, resultados, objetivo específico y objetivo global. Las incertidumbres del proceso se explican con los factores externos (o supuestos) en cada nivel. Nivel oso De modo general, se hace un resumen del proceso de desarrollo en una matriz que consiste en los elementos básicos arriba mencionados, dicha matriz es conocida como la Matriz del Proyecto (MP) [a veces es conocida como Matriz de Planificación].

Se denomina Matriz del Proyecto, de un programa o proyecto de desarrollo social, a un documento que sintetiza:


  • .el objetivo general;
  • los objetivos específicos;
  • los resultados esperados;
  • las actividades necesarias para alcanzar dichos resultados;
  • los recursos necesarios para desarrollar las actividades;
  • las limitantes externas del programa o proyecto;
  • los indicadores medibles y objetivos para evaluar el programa o proyecto; y,
  • el procedimiento para determinar los indicadores.



lunes, 13 de marzo de 2017

EL LEVANTAMIENTO DE LA INFORMACION AL COLEGIO UNIDAD EDUCATIVA INTEGRAL BOLIVARIANA “HERES "

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUACCION UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGIA
IUTEB      PNF IEN INFORMATICA
PROYECTO SOCIO-TECNOLOGICO I
TRAYECTO I    TRIMESTRE 1




EL LEVANTAMIENTO DE LA INFORMACION

GRUPO NRO.  7  SECCION M1
 BACHILLERES                                     C.I.
Fenixa Hernández                               25.087.982
Erika Rojas                                          25.755.345
Francys Palma                                     26.499.623
Adriannys Villegas                               26.563.509 
Charlie Nadales                                   15.125.755                 
TUTOR TECNICO:                                    TUTORA ACADEMICA:
OSMAR GONZALEZ                                   MSc CARMEN DIAZ 



CIUDAD BOLIVAR, 09 DE MARZO DEL 2017                        
ASPECTOS BASICOS A REGISTRAR

1.- INSTITUCION EDUCATIVA: UNIDAD EDUCATIVA INTEGRAL BOLIVARIANA “HERES”



2.- LUGAR: Calle Constitución, sector Casco Histórico

3.- FECHA: 09 de marzo del 2017

4.- ASISTENTES: INTEGRANTES DEL GRUPO:

Fenixa Hernández.
Erika Rojas
Francys Palma
Adriannys Villegas

5.- ATENDIDOS POR: Yuleusis León, Emir Bello, Sara Martínez 

6.-PUNTOS TRATADOS:

Horarios de trabajo
Fecha de ejecución del proyecto
Solución de inconvenientes para la ejecución del proyecto










UBICACIÓN GEOGRAFICA

SECTOR: Casco Histórico

PARROQUIA: Catedral                                          LOCALIDAD: Ciudad Bolívar

MUNICIPIO: Heres                                                  ESTADO: Bolívar



TIPO DE INSTITUCION

PUBLICA :   SI     x     NO         
                        
DEPENDENCIA:   NACIONAL      x         ESTATAL           MUNICIPAL


PRIVADA: SI             NO

DEPENDENCIA: NACIONAL           INTERNACIONAL               CONVENIO





DETECCION DE LAS NECESIDADES


CARACTERISTICAS DE LA INSTITUCION  BENEFICIARIA DEL PROYECTO:
Es una institución pequeña de dos pisos, cuenta con educación inicial y primaria, tienen un patio central que a la vez es un huerto y en la parte de atrás tienen una cancha y la cocina. Cada grado es una sección excepto primero y segundo grado que son dos secciones.  Los salones son pequeños, y pocos cuentan con aire acondicionado y cada salón tiene su filtro de agua.
AREA: Alfabetización Tecnológica en Software Libre.
PERSONAS RELACIONADAS CON ESTE PROYECTO: Personal directivo de la institución, docente de aula, alumnos beneficiarios, tutores técnicos y académicos del grupo, grupo a realizar el proyecto.

RECURSOS EXISTENTES:
 HUMANOS: Personal Directivo, Docente, Administrativo y Obrero.
MATERIALES: 220 sillas y mesas, 10 ventiladores, 8 pizarras acrílicas, biblioteca, 10  escritorios, 8 archivadores, 4 aires acondicionados.
ECONOMICOS: Autogestión 

FUENTES DE INFORMACION

VIVAS: (PERSONAS DE LA INSTITUCION  QUE CONOCEN SUS CARACTERISTICAS, DATOS, ANECDOTAS):
Yuleusis León (Directora de la institución)
Emir Bello (Coordinador Pedagógico) 

IMPRESAS: (LIBROS, FOLLETOS, INFORMES, TESIS, FOTOGRAFIAS, MAPAS, PLANOS):
Libros (Biblioteca)


AUDIOVISUALES: (PELICULAS, DOCUMENTALES, VIDEOS):
Videos

ELECTRONICAS: (PAGINAS WEB, PUBLICACIONES EN LINEA, BASES DE DATOS, ARCHIVOS DIGITALES):
Correo electrónico: ueibheres@hotmail.com (Institucional)
                               eifheres16@gmail.com (Investigación)
Facebook: Heres Ueib Heres

¿CUÁLES ASPECTOS LE PREOCUPAN A LA  INSTITUCION EN RELACION AL SOFTWARE Y AL HARDWARE?
La inexistencia del Proyecto Canaima Educativo en algunos grados y el deterioro de las existentes

¿CUÁLES ASPECTOS LE PREOCUPAN A LA  INSTITUCION EN RELACION A LA INFORMATICA Y LA TELEMATICA?
Falta de internet y red Wi-Fi 

¿CUÁLES ASPECTOS LE PREOCUPAN A LA  INSTITUCION EN RELACION AL PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO?
La falta de dotación de este


¿CUÁLES ASPECTOS LE PREOCUPAN A LA  INSTITUCION EN RELACION A LASA CANAIMITAS?
El deterioro de las canaimitas existentes 


¿TIENEN ALGUNA RELACION DICHOS ASPECTOS?

Si

¿CUALES HAN SIDO LOS INTENTOS PARA SOLUCIONARLOS?
Les han pasado notificaciones a la Zona Educativa y no les dan respuesta


¿LA INSTITUCION HA TENIDO CONTACTOS CON LA INFORMATICA?
SI        x           NO


¿LA INSTITUCION HA TENIDO CONTACTOS CON LA TELEMATICA?
SI           x        NO

¿QUÉ TIPO DE CONTACTOS?
CURSO     TALLER        ENTRENAMIENTO    x      CONGRESO    x      SEMINARIO   x

¿TIENE COMPUTADORAS?
SI         x         NO       ¿CUANTAS? 1

¿FUNCIONAN LAS COMPUTADORAS?
SI       x            NO              ¿CUANTAS? 1

¿PARA QUE SON USADAS??
TRABAJOS ADMINISTRATIVOS      x     OTROS:

¿QUIÉNES LAS UTILIZAN?
DIRECTIVO       x     ADMINISTRATIVO     x         OTRO

¿CONOCEN CUAL SOFTWARE O PROGRAMAS TIENEN INSTALADOS?
SI            x         NO   

¿DISPONEN DE UN CBIT O INFOCENTRO EN LA COMUNIDAD O INSTITUCION?
SI                      NO      x  


¿HAN ASISTIDO A LOS CURSOS DE COMPUTACION?
SI             x       NO


¿VISITAN AL  INFOCENTRO O CBIT?
SI                     NO       x
         

¿CON CUANTA FRECUENCIA ASISTEN?
1 VEZ DIARIA                1 VEZ SEMANAL             1 VEZ MENSUAL    OTRA  x


TIENEN CONEXIÓN DE INTERNET?
SI                  NO    x



RESUMEN


¿POR  QUE SE REALIZARA?
Porque los alumnos de la escuela no han tenido contacto con una canaima


¿PARA QUE?
Para que aprendan el uso correcto de la Canaima y para que aprendan a trabajar con software libre


¿DÓNDE?
En la escuela beneficiaria 

¿CUÁNDO?
En septiembre


¿CÓMO?
Alfabetizando tecnológicamente

¿CON QUIENES?
Con los alumnos del 3er grado sección A

¿CON QUE?
Con las Canaimitas 




ABORDAJE A LA INSTITUCION EDUCATIVA Unidad Educativa Integral Bolivariana Heres

PNF EN  INFORMATICA  IUTEB 
TRAYECTO 1 TRIMESTRE I



ABORDAJE A LA INSTITUCION EDUCATIVA
Unidad Educativa Integral Bolivariana Heres


TUTOR TECNICO: Osmar González 
TUTOR INSTITUCIONAL: Sara Martínez 

 UBICACIÓN GEOGRAFICA: 
BARRIO                       O   URBANIZACION
CALLE: Constitución
SECTOR: Casco Histórico 
PARROQUIA: Catedral                          MUNICIPIO: Heres
LOCALIDAD: Ciudad Bolívar                 ESTADO: Bolívar 


EN LA INSTITUCION EDUCATIVA  EXISTEN:
 SIMONCITOS___ ESCUELAS BOLIVARIANAS x   LICEOS BOLIVARIANOS ___  ESCUELAS TECNICAS ROBINSONIANAS ___  
ALDEAS UNIVERSITARIAS __ COOPERATIVAS___ CONSEJOS COMUNALES  x    MILICIA___  CONSEJEROS DE MENORES___  CLAP __
CENTROS DE GESTION PARROQUIAL___ INFOCENTROS____ 
CENTROS BOLIVARIANOS DE INFORMATICA Y TELEMATICA ___ 
PROYECTO EDUCATIVO  CANAIMA ____    PAES ____

OTROS SERVICIOS QUE TIENE LA INSTITUCION:
TELEFONIA CELULAR__ TELEVISION POR CABLE___ TELEVISION SATELITAL___ CYBER___ RADIO COMUNITARIA____ INTERNET ___


PUNTOS DE REFERENCIAS DE LA INSTITUCION  EDUCATIVA
1.- Plaza Bolívar 
2.- Banco de Venezuela
3.- Gobernación del Estado
4.- Catedral de Ciudad Bolívar  

 PROBLEMAS EXISTENTES EN LA INSTITUCION   RELACIONADOS CON LAS AREAS DE SABERES SOFTWARE Y HARDWARE    
HARDWARE
SOFTWARE

No tienen sala de computación 
No conocen los programas que tienen instalados

       



PROBLEMAS EXISTENTES EN LA INSTITUCION   RELACIONADOS CON LA INFORMATICA Y LA TELEMATICA
INFORMATICA
TELEMATICA

No tienen suficientes computadoras
No tienen redes wi-fi


No tienen internet


El cableado de internet se encuentra quemado desde hace 3 años



PROBLEMAS EXISTENTES EN LA INSTITUCION   RELACIONADOS CON EL PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO Y LAS CANAIMITAS
PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO
CANAIMITAS

Tienen aproximadamente 3 años sin recibir la dotación del Proyecto
Tienen dos grados sin Canaimitas y las existentes se encuentran dañadas en su mayoría




SEGUN EL GRUPO: CUAL ES EL PRINCIPAL PROBLEMA  QUE AFECTA A LA INSTITUCION?
La falta de dotación del Proyecto Canaima Educativo





POSIBLES SOLUCIONES A ESTE PROBLEMA:
Que la zona educativa les facilite la dotación de las canaimas

Enviarle una carta al alcalde o al gobernador manifestándoles la problemática que tienen respecto al Proyecto Canaima Educativo

Nº DE BENEFICIADOS. 27 alumnos
GRADO 3º

SECCION A

FECHA PROBABLE  DE EJECUCION DEL PROYECTO: Septiembre 

RECURSOS NECESARIOS:
HUMANOS: Alumnos del grado, docente de aula, participantes del grupo

TECNICOS: Canaimitas, Computadoras con software libre




FECHA DE LA REALIZACION DE LA VISITA: 09 de marzo de 2017





HTML

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